“Loạn” đổi mới

Quan trọng hơn nữa là có kết quả này rồi học sinh mới có thể tiếp tục kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ để định hướng cho tương lai của mình. Chính vì tính chất rất quan trọng như vậy nên không chỉ học sinh, phụ huynh mà các thầy cô giáo cũng hết sức lo lắng. Ấy vậy mà giờ đây, khi thời gian chỉ tính bằng ngày mà Bộ GD-ĐT lại đưa ra không ít thay đổi khiến học sinh và giáo viên ngơ ngác, băn khoăn.

Mới đây nhất là thông tin Bộ GD-ĐT có thể sẽ ra đề thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn nằm ngoài chương trình sách giáo khoa hiện hành. Thay đổi này nếu được thực hiện quả là sẽ “đánh đố” cả thầy lẫn trò khi mà hiện nay học sinh và giáo viên vẫn dạy và học theo cách cũ, nay lại phải thi theo cách mới mà chưa hề được chuẩn bị trước. Có ý kiến cho rằng như vậy khác nào coi học sinh là “chuột bạch” cho những thí nghiệm đổi mới. Bản thân thầy cô giáo trước sự thay đổi này cũng hết sức lúng túng không biết ôn luyện cho học sinh theo kiểu gì, hướng nào.

Có thể thấy rằng chưa năm nào Bộ GD-ĐT lại đưa ra nhiều cải tiến liên quan đến kỳ thi tốt nghiệp THPT, tuyển sinh ĐH, CĐ nhiều như năm nay. Thậm chí, việc đưa ra những thay đổi này dường như mang tính chất “thăm dò” thay vì có sự nghiên cứu cẩn trọng. Nhiều khi quy định mới được đưa ra vài tuần, thậm chí vài ngày nhưng vấp phải sự phản đối của dư luận liền bị rút lại. Đơn cử như đề xuất 20% học sinh THPT không phải thi tốt nghiệp THPT; coi Ngoại ngữ là môn thi khuyến khích cộng điểm; không cho phép các trường ĐH, CĐ thi riêng được phép sử dụng kết quả kỳ thi “3 chung” do Bộ tổ chức; bỏ điểm sàn ĐH, CĐ (nhưng hiện vẫn chưa công bố tiêu chí xác định trúng tuyển) dừng tuyển sinh 207 ngành đào tạo sau một thời gian rất ngắn sau lại cho phép 62 ngành đào tạo trở lại...

Có thể thấy, những cải tiến của Bộ GD-ĐT cho 2 kỳ tuyển sinh ĐH, CĐ và tốt nghiệp THPT đã gây ra nhiều tranh cãi và ý kiến phản hồi. Nhiều ý kiến cho rằng, Bộ GD-ĐT luôn trong tình trạng "không quản được thì cấm, không cấm được lại cho phép".

Dẫu biết rằng một nền giáo dục phát triển nhanh là nền giáo dục có khả năng thay đổi các quy định cứng nhắc. Tuy nhiên giáo dục là lĩnh vực thiết yếu, liên quan đến rất nhiều người, nhiều gia đình. Vậy nên mọi cải cách giáo dục cần phải có tiến trình và sự nghiên cứu thực hiện phù hợp.