Kỳ thi THPT quốc gia 2020: “Vượt khó” đảm bảo chất lượng

Kỳ thi THPT quốc gia 2020 sẽ được tổ chức với phương thức ổn định như năm 2019. Ảnh: ST

	Hỗ trợ lưu học sinh Việt Nam ở nước ngoài phòng, tránh Covid-19
	Việt Nam ứng phó ra sao nếu lượng lớn du học sinh trở về nước?
	Tuyển sinh lớp 10: Hà Nội nên sớm công bố về môn thi thứ 4
	Lùi kỳ thi THPT quốc gia đến ngày 8/8

Đa dạng hình thức học tập

Kể từ khi học sinh cả nước phải kéo dài thời gian nghỉ do dịch Covid-19, nhiều địa phương đã tổ chức ôn tập trực tuyến cho học sinh. Trong đó, Hà Nội là một trong những địa phương đã đưa bài giảng trực tuyến lớp 9 và lớp 12 lên sóng truyền hình để giúp bổ trợ kiến thức.

Về hiệu quả ban đầu của việc học qua truyền hình, một số phụ huynh và học sinh đồng nhất quan điểm cho rằng, học qua truyền hình đã khắc phục được những bất cập của việc học tập trực tuyến qua mạng internet.

“Thời điểm này, các con rất nôn nóng chuẩn bị cho kỳ THPT quốc gia. Việc học trên truyền hình dù còn hạn chế về tính tương tác, giám sát học sinh, song với học sinh cuối cấp là cần thiết, đồng thời tạo nếp để các con rèn ý thức tự học", bà Nguyễn Thị Ngọc Minh, phụ huynh học sinh trường THPT Phan Huy Chú, Hà Nội chia sẻ.

Một số trường ngoài việc áp dụng dạy và học qua truyền hình cũng tự xây dựng phương án dạy và học trực tuyến qua các kênh của mạng xã hội Zalo, Facebook, hộp thư điện tử. Thầy Nguyễn Quốc Bình, Hiệu trưởng THCS & THPT Lê Quý Đôn, Hà Nội cho biết, thông qua các kênh này, việc tương tác giữa học sinh với giáo viên được thực hiện dễ dàng. Tuy nhiên, với giáo viên bộ môn, việc tương tác với học sinh, giao bài tập, chấm điểm, nhận xét hoặc tương tác với phụ huynh học sinh mất khá nhiều thời gian và công sức.

Để khắc phục điều này, một số giáo viên của trường đã đưa ra phương pháp dạy học trực tuyến dựa trên công cụ Google Drive. Qua công cụ này, giáo viên xây dựng hệ thống các câu hỏi, lập biểu và chuyển đến từng học sinh, đồng thời giao thời gian làm bài, thời gian kết thúc nhận bài, giáo viên chỉ việc nhập kết quả đó đưa vào biểu Excel là cho kết quả làm bài của học sinh. Ứng dụng này cũng có thể xây dựng việc lập báo cáo của mỗi cá nhân trong tổ bộ môn, nhà trường và rộng hơn.

Ngoài ra, tại Trường THPT Phúc Lợi, Hà Nội giáo viên các bộ môn đã phân tích định dạng, cấu trúc đề thi chính thức, đề thi tham khảo của kỳ thi THPT quốc gia năm 2019 để xây dựng kế hoạch ôn tập cho học sinh; ra các bài kiểm tra theo cấu trúc đề thi năm trước để học sinh tập dượt. Thầy Nguyễn Quý Xuân, Hiệu trưởng nhà trường chia sẻ, các bài tập được gửi bằng nhiều hình thức, như qua thư điện tử, qua mạng xã hội. Giáo viên bộ môn có trách nhiệm đồng hành, hỗ trợ và theo dõi quá trình học tập của học sinh. “Dù việc học phần nào bị xáo trộn, nhưng nhà trường luôn cố gắng theo sát quá trình học tập, nhắc nhở các em tận dụng tối đa thời gian đang nghỉ học để củng cố kiến thức, kỹ năng thật vững; quan tâm nhiều hơn đến học sinh trung bình và yếu”, thầy Xuân thông tin thêm.

Một số trường tại khu vực nông thôn, bên cạnh việc tổ chức ôn tập bằng công nghệ thông tin, trường còn in hàng trăm bộ tài liệu ôn tập chuyển đến cho các học sinh diện gia đình khó khăn và không có các thiết bị điện tử thông minh hoặc không thể kết nối internet… giúp học sinh hệ thống lại kiến thức và tập quen với nhiều dạng bài khác nhau.

Sẽ có điều chỉnh phù hợp

Dù chưa thể biết việc nghỉ học phải kéo dài đến bao giờ, song đến thời điểm này, việc Bộ GD&ĐT kịp thời điều chỉnh kế hoạch thời gian năm học 2019-2020 chậm lại một tháng so với năm học trước, trong đó kỳ thi THPT quốc gia cũng lùi gần một tháng, đã giải tỏa nhiều lo lắng cho cả nhà trường và học sinh.

Tuy nhiên, về việc chuẩn bị thi THPT quốc gia bên cạnh việc học sinh tự ôn luyện, các nhà trường tăng cường hình thức dạy online, dạy qua truyền hình, một số ý kiến của các chuyên gia cho rằng, Bộ GD&ĐT cần điều chỉnh nội dung đề thi. Một số khác lại cho rằng có thể xem xét tới phương án bỏ thi tốt nghiệp THPT trong bối cảnh dịch bệnh phức tạp và học sinh phải nghỉ dài ngày.

TS. Nguyễn Tùng Lâm, Chủ tịch Hội đồng giáo dục trường THPT Đinh Tiên Hoàng, Hà Nội cho rằng, cần căn cứ vào tình hình nghỉ dịch Covid-19, nếu vẫn kịp thi THPT quốc gia trong tháng 8, Bộ GD&ĐT nên tính đến việc điều chỉnh nội dung đề thi. Việc ra đề để đánh giá được phương pháp tư duy, năng lực của học sinh chứ không phải là kỹ năng làm bài, khối lượng kiến thức như lâu nay, không nên quá dàn trải hết chương trình.

Về những lo lắng, băn khoăn này, theo ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT, kỳ thi THPT quốc gia 2020 sẽ được tổ chức với phương thức ổn định như năm 2019. Tuy nhiên, trong bối cảnh của dịch Covid-19, Bộ GD&ĐT sẽ có những điều chỉnh cho phù hợp với tình hình mới.

“Bộ GD&ĐT sẽ nghiên cứu giảm tải chương trình để vừa đảm bảo mục tiêu giáo dục vừa phù hợp với điều kiện dạy học của các nhà trường trong điều kiện ảnh hưởng của dịch Covid-19. Đồng thời Bộ GD& ĐT sẽ xây dựng và sớm công bố đề thi tham khảo cho kỳ thi THPT quốc gia 2020 phù hợp giảm tải chương trình do dịch Covid-19, làm định hướng cho các nhà trường tổ chức dạy học, ôn tập; do vậy giáo viên và học sinh không nên quá lo lắng”, ông Trinh khẳng định.

Về phía nhà trường, thầy Nguyễn Quốc Bình cũng cho rằng, không nên bỏ thi THPT quốc gia bởi tâm lý của học sinh xưa nay vẫn là có học mới có thi. Tuy nhiên, nếu tổ chức thi THPT quốc gia thì cần điều chỉnh đề thi phù hợp với thực tiễn bởi các em có kì nghỉ dịch Covid-19 quá dài.

Về việc ôn tập của học sinh, thầy Bình cho biết, hiện học sinh của trường THPT Lê Quý Đôn nói riêng và học sinh lớp 9, lớp 12 của Hà Nội đang tham dự các lớp học qua truyền hình, song thực tế cho thấy, kiến thức bài học, cách giảng của một số giáo viên trên truyền hình phù hợp với đối tượng học sinh này nhưng lại chưa đáp ứng được nhu cầu của em khác.

Về phía giáo viên, có thầy cô giảng trên truyền hình chưa có kinh nghiệm nên có đôi lúc bị căng thẳng, nói vấp. Vì thế, để việc dạy học trên truyền hình đáp ứng được nhiều đối tượng học sinh, theo thầy Nguyễn Quốc Bình, cần có sự hỗ trợ của giáo viên các trường THPT. “Chúng tôi đã yêu cầu thầy cô bộ môn theo dõi chương trình phát trên truyền hình và kết nối với học sinh sau giờ giảng để giải quyết những vấn đề các em chưa hiểu, cần sự hỗ trợ”, thầy Bình nói.